Continuamos con el aprendizaje del Lenguaje Musical aprendiendo un nuevo compás: el 6/8. Es un compás diferente a los que hemos visto hasta ahora porque es compuesto, es decir, cada tiempo se subdivide en tercios y no en mitades o cuartos como los compases simples. En la sección Materiales de Lenguaje Musical encontraréis el mapa conceptual sobre el compás de 6/8, para este curso he elaborado una presentación SlideIdea con la diferencia entre compases simples y compuestos y las principales características del 6/8. Para comprender el compás de 6/8 que mejor que empezar a interpretar música en este compás, para ello he pensado en la canción "Hallelujah" de Leonard Cohen. Antes de leer el ritmo y tocarla con la flauta propongo poner las líneas divisorias. Os dejo las instrucciones para realizar la actividad en el siguiente vídeo. Y desde aquí podéis descargar la partitura sin líneas para imprimirla y terminar la actividad en clase. Con la presentación y esta pequeña actividad de separar compases he creado un libro interactivo con Living Junction. Podéis acceder a él haciendo clic en la siguiente imagen.
¿Qué tal han ido las vacaciones navideñas? Espero que las hayáis disfrutado, a mi personalmente me ha venido muy bien la desconexión durante estos días para realizar otras interesantes actividades como leer, caminar, estar con la familia, ir de compras, etc. ah! y comer más de la cuenta jeje. Ahora toca recuperar la rutina en todos los aspectos. Quiero comenzar el nuevo año presentando un material que me ha parecido muy interesante y que he encontrado en Twitter. Se trata de unos apuntes en PDF sobre diversos temas musicales: Fundamentos del lenguaje musical, armonía, forma según el período histórico, etc. Están escritos en inglés, tienen el aspecto de infografías y su autor es Toby W. Rush, podéis acceder a ellos desde la siguiente página web donde Toby los comparte bajo licencia Creative Commons. "Music theory for musicians and normal people" es un material estupendo para las clases de música bilingües en inglés aunque a todos nos viene bien conocer la terminología musical en este idioma independientemente de que impartamos nuestra materia en español, inglés u otro idioma. Haciendo clic en cada una de las páginas accederemos a los temas individualmente y desde el siguiente enlace podemos ver y descargar todo el paquete completo. Dentro del canal de Youtube de Philarmonia Orchestra hay una sección muy interesante y educativa sobre los instrumentos musicales. Los integrantes de la orquesta cuentan cómo son sus instrumentos, las características, cómo se tocan, curiosidades, etc. Los vídeos están en inglés, de hecho los descubrí buscando vídeos para mejorar mi listening jeje. Así que para las clases bilingües de música en inglés pueden resultar muy útiles. En este enlace se accede al playlist completo y a continuación os dejo dos como ejemplo, el del Arpa y el de la Celesta. Hace dos días que os hablaba de Kahoot! en este artículo, la verdad es que ha sido todo un descubrimiento que nos ha permitido hacer cuestionarios en clase de una forma muy divertida. Como os contaba, los móviles de los alumnos y los ordenadores del aula se conectan a través del código pin del cuestionario y, a partir de ese momento, los móviles y los navegadores funcionan como mandos a distancia para ir respondiendo a las preguntas. Al tener un formato juego, como un concurso donde se van puntuando las respuestas correctas, la herramienta va registrando los datos y va mostrando una lista con los 5 alumnos con más puntuación, ni que decir tiene que este detalle les motiva mucho ya que todos quieren aparecer en los primeros puestos. Hay que ser rápido leyendo la pregunta, mirando las imágenes que se adjuntan, leyendo las respuestas y seleccionando la respuesta correcta. Tengo que decir que se organiza bastante jaleo en clase debido a la presión del juego que, además, se ambienta con una música que según mis alumnos "te pone nervioso" jeje. Os dejo varios juegos por si queréis probar Kahoot. Clic en cada imagen para acceder al cuestionario. Esta es la web con la partitura para flauta de la Cantiga de Santa Maria nº 100 de Alfonso X El Sabio "Santa Maria Strela do Dia". Es una melodía muy conocida en el ámbito educativo musical, suena muy bien con flauta dulce y también con instrumentos orff de placas. También supone una estupenda oportunidad para entrar en el mundo de la música medieval. Os dejo el wix con la partitura, el acompañamiento instrumental y dos vídeos con versiones diferentes de esta cantiga.
Este cuestionario está pensado para repasar las diferencias entre los tipos de escalas diatónicas mayor y menor. Una vez que tengamos claras las diferencias, pasaremos a analizar las canciones que interpretamos con la flauta el curso pasado y así podremos conocer cómo suena cada tonalidad. Es un cuestionario pensado para proyectarlo en clase y analizar los intervalos de cada nota de la escala señalando dónde están los semitonos. Una vez comprobados los semitonos es sencillo clasificar la escala.
Examtime es una de mis herramientas 2.0 favoritas para crear materiales educativos para el aula, ya os he hablado de ella en varias ocasiones. Recientemente han mejorado la herramienta para crear mapas conceptuales y la de crear tarjetas educativas o flashcards. Se puede cambiar el color de las tarjetas, el tipo de texto, el color, la textura, etc. Como muestra, os dejo estos ejercicios para repasar las distancias con alteraciones para el tema de las escalas diatónicas que estamos dando estos días en clase.
Os presento un práctico material para trabajar las Escalas Musicales Diatónicas. Se trata de una presentación al estilo PowerPoint, pero realizada con una App del iPad llamada SlideIdea. Ya el curso pasado elaboré una presentación muy parecida sobre la Escala Pentatónica con esta misma App. De hecho, he clonado la presentación y he ido modificando diapositivas, añadiendo nuevos contenidos, nuevas imágenes, etc. En este material presento la parte teórica de las escalas diatónicas Mayor y Menor, adaptadas al nivel de mis alumnos de 2º ESO. Aquí la tenéis, si os interesa utilizarla sin conectaros a Internet, la podéis descargar desde la web Slideshare.
"Robot por fuera, músico por dentro" Nuestra canción para cantar y disfrutar de ser un robot13/10/2014 Como bien sabéis, estamos inmersos en el proyecto "Yo soy Robot". Hasta ahora, hemos realizado algunas actividades que relacionaban la música con el mundo de los robots. Nos hemos divertido creando historias de robots y creando bandas sonoras robóticas (que muy prnto compartiré con todos..), así que ahora llega el turno de la interpretación musical. He preparado un tema que relata cómo un robot puede ser un gran músico aunque "por fuera" no lo parezca jeje. He inventado una letra para cantar con la famosa melodía del Supercalifragilisticoespialidoso, así también celebramos de manera especial el 50 Aniversario de Mary Poppins. La canción se titula "Robot por fuera, Músico por dentro" y, para meternos más fácilmente en el papel robótico, he preparado un acompañamiento musical mezclando el karaoke de Supercalifragilistico con sonidos electrónicos propios de robots. El resultado creo está muy bien, la letra es un diálogo entre el Robot y su doctor, así que se puede realizar una representación de la canción dividiendo a los alumnos en dos grupos, cada grupo cantaría lo correspondiente a su personaje o como a vosotros os parezca mejor. Además de este diálogo, al final de la canción hay una CODA robótica de música electrónica para bailar de forma improvisada o para preparar una pequeña coreografía entre todos. Os dejo el enlace al Wix de la canción, la letra se puede descargar en PDF, también podéis acceder a la partitura para flauta y tocarla sin o con los efectos robóticos. El tono para cantar depende de varios factores, por eso, he puesto el acompañamiento en 4 tonalidades: Sol Mayor, La M, Si b M y Do M. Clic en la imagen para acceder al material. Solo hay que tener cuidado en le comienzo que la letra empieza en la segunda frase musical para que la parte lenta coincida con el famoso estribillo Supercalifragilisticoespialidoso. ¡Espero que os guste! Este cuaderno interactivo sobre los Intervalos contiene ejemplos musicales de cada tipo de Intervalo. Es un material pensado para ayudar a los alumnos a realizar ejercicios de clasificación de intervalos para posteriormente analizar también las melodías de las canciones que interpretamos. El libro está elaborado con la herramienta Cuadernia creada por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, una herramienta muy útil para hacer libros virtuales a la cual dedicaré un post próximamente. Clic en la imagen para acceder al material.
"Canción India" es una canción muy interesante para la clase de música. Además de repasar bastantes posiciones de la flauta dulce y varias figuras musicales, se puede aprovechar para trabajar el tema de la Escala Pentatónica y también la Percusión ya que el ritmo de la canción es muy adecuado para ello. Se puede proponer a los alumnos la creación de un ritmo de percusión con instrumentos del aula o de percusión corporal. El Wix está hecho con la versión HTML5 para que se pueda visualizar en los dispositivos móviles de los alumnos. Contiene la imagen de la partitura, el audio y el PDF para descargarla. SI estáis interesados en descargar el mp3 podéis utilizar el complemento "Download Helper" de Firefox o la extensión "Media Download Helper" de Chrome.
Seguimos repasando los Signos Musicales básicos para recordar los contenidos de Lenguaje Musical que necesitamos para leer las partituras. El otro día compartí un juego de relacionar con definiciones de los signos musicales, pero nos faltaba repasar al representación gráfica. Con estas tarjetas elaboradas con la herramienta 2.0 Examtime repasamos cómo se escriben los signos musicales. Esta tarjetas son muy prácticas para realizar una actividad colectiva en clase proyectando el material en la pantalla para verlo ampliado. Las tarjetas sirven tanto como apuntes que los alumnos pueden repasar cuando quieran como para actividades de reconocimientos visual donde los alumnos tienen que reconocer el signo musical y dar todos los datos que sepan sobre cada uno, una vez dada la respuesta se da vuelta a la tarjeta para ver la solución. Yo ya las utilicé el curso pasado y funcionan muy bien!
Dentro de las actividades musicales que publiqué en el post sobre actividades para los primeros días de clase, estaba esta titulada Top Ten Canciones del Verano, una actividad para elaborar una lista de 10 éxitos musicales actuales y para poner en común los gustos musicales de los alumnos en una dinámica de grupo donde todos aportan sus ideas. Lo importante de esta actividad es la temática, ya que los alumnos van a disfrutar opinando sobre la música actual que ellos escuchan. Y para nosotros lo profes, va a ser una oportunidad muy interesante para conocer estos gustos musicales y escuchar las razones y argumentos por los que tienen tanto éxito algunas canciones. Esta es una actividad para realizar en dos o tres sesiones de clase y con ella se desarrollan varias competencias básicas, especialmente la Competencia Cultural y Artística, la Competencia Social y Ciudadana, la Competencia Digital y la Competencia en Comunicación Lingüística. Además de las competencias se van a poner en marcha 4 de nuestros motores: Conocer y Escuchar, diferentes estilos de música. Crear, una lista de éxitos musicales, un póster con códigos QR, una web multimedia con vídeos y Compartir, el póster en el centro y la lista TopTen con vídeos en formato web en Internet. Como veis, es una actividad muy completa. Estos son los principales Objetivos de la actividad:
Aquí tenéis las instrucciones de la actividad en PDF y el póster por si os interesa descargarlos.
Como materiales extra para esta actividad podemos utilizar los siguientes:
Cada vez que comienza un nuevo curso nos ponemos manos a la obra con el tema de la programación didáctica. Pensamos y organizamos los objetivos, contenidos, contribución a las competencias básicas, proyectos, etc. sobre los que vamos a basar nuestro trabajo en el aula durante el curso. Al margen de seleccionar los temas y contenidos de música que del nivel educativo que marcan los correspondientes currículos, nosotros tenemos siempre la última palabra ya que podemos (y debemos) organizarlo todo en base a lo que consideramos más importante en la educación musical de nuestros alumnos: En qué vamos a basar nuestra metodología, dónde vamos a enfocar nuestras propuestas, cómo vamos a motivar a nuestros alumnos, qué queremos enseñar, qué quieren ellos aprender, cómo vamos a trabajar las competencias básicas, etc. Hay mucho en lo que reflexionar para avanzar en nuestro trabajo docente, lo mejor es compartir nuestras experiencias y conocer las experiencias de otros compañeros para nutrirnos de nuevas ideas y, sobre todo, para mantener la ilusión por nuestra profesión ya que, precisamente, la ilusión se mantiene cuando se avanza y se consigue realizar este trabajo con compromiso y vocación. Para el curso que comienza he pensado mucho en "la importancia de enseñar algo que les sirva para toda la vida" una frase que escuché en alguno de lo vídeos educativos de TED este verano y que me hizo reflexionar sobre lo que enseño en mis clases de música. No es que vaya a cambiar mis actividades, materiales, propuestas, etc. porque hace años que van por este camino metodológico pero si voy a cambiar el enfoque didáctico, no voy a trabajar los bloques de contenidos como algo que hay que aprender si o si, sino que dichos contenidos estarán al servicio de nuestros 5 Motores de aprendizaje musical. Vamos a trabajar con estos 5 Motores que van a llevarnos por todos los maravillosos rincones de la música.. Estos carteles los he colgado en el aula para tenerlos presentes cada día. El planteamiento es muy simple, en cada cartel aparece Lo Que vamos a aprender: a Escuchar, a Crear, a Interpretar, a Conocer y a Compartir. Con qué contenidos lo vamos a aprender y Para Qué lo vamos a aprender (centrado en 2º ESO). A partir de ahí, desarrollaremos todo lo demás, nuestros contenidos, actividades, propuestas, proyectos, etc. ¡¡Va a ser nuestro NORTE y no vamos a perderlo!! Como veis, estos planteamientos son solo una pequeña pero sólida base para desarrollar el resto de nuestro trabajo, así que.. ¡¡Manos a la obra que tenemos mucho que hacer!! En nuestras clases de música necesitamos constantemente escribir música y, para ello, necesitamos pentagramas. Esto no supone ningún problema ya que en todas las aulas de música hay una pizarra con pentagramas y los alumnos cuentan con cuadernos o fotocopias de papel pautado. Pero si utilizamos las TIC y tenemos en el aula una PDI o, en simplemente, proyectamos la pantalla del ordenador en la pared o pizarra, un pentagrama virtual puede ser un recurso de gran utilidad para el día a día de nuestras clases. Os presento dos opciones: En primer lugar, aquí tenéis este práctico pentagrama interactivo de la publicación Andantino de la editorial Bromera, similar a este que encontramos en el blog MusiLinux. Está pensado principalmente para aprender las notas musicales pero podemos utilizarlo para trabajar en clase otros conceptos melódicos. También nos sirve para nuestras explicaciones, para la realización de actividades en clase, la corrección colectiva de ejercicios, etc. Algunas ideas:
En segundo lugar, os presento unos pentagramas virtuales que he elaborado con la herramienta Cuadernia online. Son tres pentagramas para poder escribir sobre ellos con la herramienta "lápiz" que tiene Cuadernia. Con estos pentagramas virtuales escribiremos mejor con la PDI ya que el ratón del ordenador no es tan preciso. Lo bueno de estos pentagramas es que no sólo nos sirven para las notas y conceptos melódicos sino que podemos repasar otros contenidos de lenguaje musical relacionados con el ritmo como las figuras, los silencios, los compases, etc. ya que, en realidad, es un pentagrama sobre el que "dibujamos". El primer pentagrama está con claves de Sol, el segundo sin clave y el tercero en colores y a gran tamaño por si lo queremos utilizar con los alumnos más pequeños. Para poder escribir solo tenemos que hacer clic en el lápiz que aparece en la navegación horizontal y después seleccionar el color y el grosor del trazo. Para borrar hacemos clic en la goma que aparece junto al lápiz..¿Fácil no? Clic en la imagen para acceder a los pentagramas virtuales.
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Mª Jesús
Camino Rentería Profesora de Música CategoríasMis cursos y ponencias
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